沈阳语言矫正, 口吃的治疗重点不在口吃本身，而应尽可能地应用合适的指导性技巧口吃儿童在口唇处于放松状态时如何发起始音或是起始词。

（1）语速与节律：口吃患儿常有不良的语速与节律，如时快时慢、越来越快后阻塞的语速与节律。治疗师需设计一种缓慢说单词或短语的游戏，要求儿童缓慢说话并示范如何缓慢说话，如装机器人说话游戏、唱歌游戏（打拍子以获得缓慢的节奏）。这样减慢语速可减少单词重复的次数，易化起始音的发出。

（2）音量设计：一种让口吃儿童说话柔和的训练。治疗师要求儿童轻声说话（声带不震动而用呼吸说话，）切忌用力低语（会增加肌肉紧张度而出现喉部膈肌发紧现象）。

（3）语音：当起始词为浊辅音时，儿童语言更加流畅，起始音为元音或双元音时，口吃更加严重，甚至有时会出现停顿现象。

（4）呼吸和气流控制：口吃患儿的气流控制较难，容易导致深呼吸、喉头与口腔气流中止、喘气、说话气流不足、长句“拖延”等症状。治疗师需设计一种让其放松呼吸、回归正常呼吸模式的训练。如让儿童以“气息音”方式发/o/、/u/音，从每次呼气只发一个音逐渐到每次呼气说出短语、短句，保持气流和发音的连续性。

（5）肌肉紧张度：有时患儿在说话时胸腹部僵硬紧张却不懂得如何自我放松，此时治疗师可以一边轻轻按摩其腹部，一边说“保持你的肚子软软的”，此法对某些口吃患儿比较奏效。

（6）态度：治疗师在与儿童口头交流时应尽可能不用评价性单词，如“好” “坏” “正确” “错误” “非常好”等，而应以称赞性话语代替，以减轻其开口说话的心理负担。