在康复训练实践中,很多儿童拒绝语言康复师试图采用的所有方式,使以语言康复师为主导的训练方法难以实施。以儿童为中心的训练方法可以很好地弥补其不足,使语言康复师赢得儿童的信任,与儿童建立良好的沟通交往关系。
以儿童为中心的训练方法将儿童放在中心位置,语言康复师安排活动,提供机会让儿童在自然的游戏或者沟通中学会目标语言行为,除了选择儿童会玩的材料外,康复师不直接控制活动的进程。从儿童的角度看,训练“仅仅”是一种游戏。该训练方法的目的并不是试图引出儿童特定的语言结构,而是使儿童在活动中学会如何将语言与行动或相应的物品进行匹配,关键在于帮助儿童建立起行动或相应物品与语言之间的对应关系。语言康复师在教学过程中要注意学会等待,等待儿童的表现,然后对其表现做出回应。在以儿童为中心的训练方法中,具体有以下几种技巧。
3.1 自我谈话和平行谈话
3.2 仿说
3.3 扩展
3.4 延伸
3.5 组合与分解
3.6 改编
以儿童为中心的训练方法的优点是更容易被儿童接受,语言康复师更能与儿童间建立起沟通关系。同时,以儿童为中心的训练方法更接近自然的语境,更容易使儿童将目标语言行为用于真正的沟通,并促进儿童自发地使用。对于平均句长低于3个语素的儿童,以儿童为中心的训练方法更为有效。但以儿童为中心的训练方法缺点是语言康复师对整个活动的控制较差,对其技能要求较高。