儿童语言障碍的孩子早期警告信号包括:
❖ 0-1岁(婴儿期)对声音缺乏反应,表现过于安静,与养护者眼神接触少
❖ 2岁时无任何单字词语出现
❖ 3岁时无法使用简单句
❖ 4岁时还有较多发音错误,说话内容不易理解
❖ 5岁时还没有叙事能力,不会讲简单的故事
❖ 语言能力出现明显退步
❖ 持续超过三个月以上的口吃
其他情况:语言能力出现明显退步;出现口吃的时间超过3个月。
爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 姐姐 宝宝 汪汪 阿婆 哥哥 阿姨
弟弟 妹妹 耳朵 不要 谢谢 眼睛 外婆 舅舅 叔叔 电话
呜呜 帽子 蛋 糖 脚 鞋 手 鸭 灯 菜
肉 鸟 马 咦 花 要 车 猫 拿 球
饼 头 虾 袜 嘴 鼻 狗 吃 鸡 饭
24个月自发表达的词汇量少于30个,则为语言发育迟缓,
24个月自发表达的词汇量少于50个,则为语言发育迟缓可疑对象。
❖ 提升语言前技能
语言前技能是儿童语言能力的基础,包括注意力、模仿能力、游戏技巧、沟通意愿等方面。儿童必须具备这些能力,才有可能发展出更高层次的语言能力。言语治疗师会设计多元化和富有趣味性的活动,促进儿童学习和发展上述语前技巧。
❖ 促进语言理解及语言表达能力
根据儿童的个人能力、合适的语言发展阶段,以及儿童所处周边环境的需要。通过不同训练方法,促进语言理解及表达。
❖ 提升儿童的社交沟通能力
通过小组训练或模拟生活场景,激发和鼓励儿童运用语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼、讨论游戏规则等方式,提升儿童的社交沟通能力。
❖ 改善发音清晰度
儿童的发音器官结构异常(如唇腭裂等)、口唇和舌部及下颌肌肉能力较弱或控制不协调、听觉障碍、语言环境复杂等,都可能导致儿童发音不准。言语治疗师通过发音训练以及口部肌肉协调能力训练,引导儿童运用正确的发音方式,改善说话的清晰度。
❖ 改善说话的流畅程度
儿童可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受到不良的语言环境影响而导致口吃。言语治疗师会根据口吃成因,针对性提升儿童说话的流畅度。
❖ 改善儿童的嗓音问题
除了生理因素之外,发声方法不适当、说话过多过急、喉部肌肉过于紧张等,都可能导致声音沙哑、说话时走音或者音调异常。言语治疗师除了会教导儿童在说话时使用正确的呼吸方式、速度及音质以外,亦会指导家长教导并监督儿童正确发声,防止儿童的嗓音问题进一步恶化。